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国内少儿(er)编程发展如何？
国外(wai)因为教育本身已经产业化(hua)了，所墓地情降和情降蛊(gu)以教育资源会更加丰富和多元一些(xie)。直白一点说，海外的编程教育投(tou)入更大，好的学校往往都配(pei)有很好的机房和老师。
然(ran)后由于编程大部分都是基于英语，并且参考资料都是英语，所以英语的孩(hai)子本身有一定学习的先天优势，他们更(geng)容易理解里面的概念，所以(yi)像比尔·盖茨、扎克伯格这(zhe)一类互联网大佬当年很多都是(shi)自己捣鼓自学摸索着(zhe)就入了门。
关(guan)于国内外少儿编程的发(fa)展趋势，美国这一步走的比较早(zao)，但是我们完全有能力追赶甚(shen)至超越他们。
美国是较先开启互联网时代的，接着又走进了人(ren)工智能时代，所(suo)以他们非常清楚对计算机人(ren)才的需求，以及各个岗位上对于(yu)计算机知识的要求的必要性，所以相应地会从小开始培(pei)养孩子接触编程，这也是美国(guo)少儿编程的概念出现(xian)较早的原因。
而让我(wo)觉得我们有能力可以超越他们(men)的原因是，国内其实是非(fei)常重视孩子基础教育(yu)的，所以少儿编(bian)程教育即便是在近几(ji)年才开始，发展速度也是非常快的。
几年前，在上海(hai)一个普通的学校里，一个年(nian)级300个孩子(zi)会编程的不超过3个；今天，可能会有5~10个孩子会编程；三年后，将会有半数的(de)孩子会编程；而五年以后，可能所(suo)有的孩子都会编程。
时代(dai)变化的非常快，这些孩子可能(neng)只相差3岁或者(zhe)5岁，但就是这样短短的(de)几年会导致他们对编程的认知程度完(wan)全不在一个层级。可是他们面对(dui)的却是同一个未(wei)来社会，同一个人(ren)工智能时代，在同一个舞台上(shang)合作与竞争。
所以，给(gei)这些孩子平等和全(quan)面的编程学习机会就变得迫在眉睫(jie)，同时我们也对此非常重视，多次发(fa)文要求普及中小学的编程教(jiao)育，少儿学习编程的趋(qu)势也很强劲，我想(xiang)很快就会远远超过海外(wai)，也会为我们未来成为向世界输送技术(shu)、成为一个技术服务出口大国(guo)打下扎实的人才基础。
