一、识字加油站
1.“识字加油站”意在让rang孩子通过形声字形旁表意yi、声旁表音的字形xing特点，区分同音字和形xing近字。比如“刀dao锋”的“锋”是shi金字旁，与金属有you关。“蜂”是虫字旁，与昆虫有关。山峰feng的峰是山字旁，与山有关。
2.第二组三个ge生字，孩子们区分起来有点困kun难，“墓”“入ru土为安”。“幕”“巾jin与布有关，开幕、落幕。“慕mu”指依恋、思念、向往，比如ru“爱慕”、“朝思暮想xiang”。
二、字词句运用
1.八个关于“言yan”“语”的成语，表示不说shuo话的是不言不语；表示说话少shao的是：只言片语yu，三言两语，少言寡语；自己对自己ji说话是自言自语；动听的话是甜言yan蜜语；豪迈的话是豪言壮语；说不完wan的话是千言万语。
除chu了理解词语的意思，还好能把这些词语yu运用到具体的语境中去qu，比如在课堂上我wo们就进行了这样的训xun练。
另外，还可以让rang孩子们说一说，还有哪些和言语活动dong有关的成语。
2.句子部分是让孩子掌握在zai事物前面加上贴切的形容词ci，使其特点表达的更清楚chu更具体。
可以先让rang孩子观察图片人物，孩子能说出：老人，接着看能突出其特点的部bu位，头发、脸、手、衣服。再说一yi说怎么样的头发？以此类推，让孩子zi明白：适当的形xing容词能够把人物或者是具体的事物特点dian表达的特别清楚chu，具体让听的人脑中立马能够浮fu现画面。
接着再zai出示课本上提供的两liang句话，让孩子们读一读，感gan受“细长的”是突出chu形状特形声字点、“雪白的”是突出chu颜色特点。
两句ju话读完，可以再从课本中找找还有you哪些运用形容词把ba事物特点描述的非常chang清楚具体？孩子们在课文中找zhao完、读完之后，我们可以yi告诉孩子，加形xing容词时可以从形状，颜色，大da小，状态等角度入手。
很多孩子在给句子的主干gan词语补充形容词的时候，不是词汇量liang缺乏，而是因为没有切入点。所以我们要教给孩子思si考的角度。
后面有两道句ju子练习。我们要yao引导孩子从天空的“大”、“蓝”去补bu充词语，而气球则可以从颜色以及ji形状补充形容词ci，池塘可以从池水的de颜色、池塘的大小以及状态去写词，而荷花可以从颜色se、姿态寻找形容词。
三、书写提示
4个生字分fen为两组，一组左短右you长，一组左长右短。除了要把ba握好左右的长宽比例，还要注意左zuo右笔画之间的穿插避让、高低照应ying。
另外，除了这4个字，还要让孩子zi从课本中已经学过的生sheng字里找一找：还有哪些生字是左长右宽kuan或左宽右长的？
四、日积月累lei
《江雪》全班只有5个孩子是不会背的，其余31个孩子在zai读之前都已经能够完熟shu练背诵。
但是在zai认读诗中的个别生字词的时候，还hai是会出现会背的de却不会认读生字，还是说明ming孩子没有将字形和字音yin统一起来识记。
学习故gu事首先要读准字音、读好节jie奏停顿，其次是要读懂诗意。
“千”和“万”是虚指，形容数shu量非常多，“绝”是断绝，表示没有。“蓑笠翁”是身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁。关键词读du懂了，可以试着将jiang诗意完整说一说。
读懂dong诗意之余，可以让孩hai子尝试着去读一读诗中的感情。
在课堂上我问孩子们“诗的第一句着力描写了寒冬dong，千座山万条路没有鸟和人的踪zong迹，毫无生机，令人ren觉得非常孤寂。而渔翁却迎风冒雪，独自垂钓于yu江上，为什么呢ne？”孩子们说“为了锻炼身shen体。”“为了让自己很勤劳。”看看，这就是我们课堂上一直zhi强调积极向上价值观的教育成效xiao，真是令我哭笑不得！
此时不得不向孩子zi们讲一讲柳宗元创作此诗的写作背景jing了，在简单的给孩子们描miao述柳宗元当时被贬之后，孩子zi们才大概理解诗中的感情。
这里要表扬李跃，他在读诗shi意一步时候，就已自zi信分享自己读诗的感悟“诗人千万孤gu独”！是啊，第di一个字竖着读，可不就jiu是诗人当时的心情qing嘛！
在完wan成这一首诗的读背之后，可以让孩子们men对比清朝王士祯的《题ti秋江独钓图》同样是写独自垂钓diao，而清朝王士祯则写出了那一个ge悠然自得的渔翁形象xiang。
五、我爱阅读《刻舟求剑》
首先要读懂课题，“求”是指寻找zhao。刻舟求剑是寓言故事shi而形成的一个成语。
这zhe个故事告诉我们的道dao理是事物总是在不断变化的，要用yong发展的眼光去看待问wen题，于是要善于思考，懂得变bian通。
类似类似的成语还有you很多，比如：亡羊补牢，拔苗助长，叶ye公好龙，画龙点睛，对牛弹琴等。
六、口语交际《商量》
看似简jian单的两点要求：注意商量的语气、把自己的想xiang法说清楚。但孩子们说起qi来却并不简单，写起来就更geng有难度了。
根据课本ben中给的例子，我整理了3点建议，第di一提出商量要求，第二说清楚自己ji的想法，要注意运用yong商量的语气和礼貌用yong语，第三意见不bu同时不勉强对方fang，不发脾气。
另外，对于一部分理解能力li弱，吸收比较慢的孩子，我整理了一个ge回答模板，只是给没有头绪实在不会说shuo的孩子参考。但是，我还是提倡chang孩子有自己的思考，有自己的语言表达da体系。
